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I 课程说明

1、 课程性质与设置说明

《传播学》传播学课程是国内新闻传播学科必须开始的核心专业课程，目标是通过中西方传播学理论和实践的系统学习，使学生对传播学的发展，各种理论、流派有一个全面的掌握，同时更重要的是要培养学生利用传播学知识，针对生活中纷繁复杂的传播现象，进行思考、辨析以及进行各种传播实践的实际能力。

2 、本课程的基本要求

通过本课程学习，学生应达到以下要求

A、了解传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等；了解传播学的学科背景，世界传播研究的发展潮流和中国传播研究的现状

B、从传播者、受众、信息、符号、媒介、传播技巧、传播环境、传播效果等方面比较系统地掌握传播学的基本概念、基本理论和基本观点；

了解传播学与各相关学科的知识的交叉性，具备初步的应用传播学理论进行各领域研究的能力。

C、能运用相关原理分析传播现象并解决日常生活中的一些实际问题，熟练运用社会调查方法，形成较强的传播实践能力。

II 课程内容和考核要求

第一章 传播的研究对象与基本问题

第一节：从传播的定义看传播学的研究对象

1、把握传播概念

2、传播与信息

信息定义、社会信息的特殊性质

3、传播的定义和特点

第二节：传播学是研究社会信息系统及其规律的科学

传播学的研究对象

1、播的系统性：社会传播的五种类型（人内、人际、群体、组织、大众）

2、社会信息系统的特点：社会信息系统的四个特点

3、社会信息系统的运行与社会发展；传播障碍与传播隔阂；传播学的任务

第三节：马克思主义精神交往理论与传播学

1、在人类交往活动的大系统中把握传播：马恩交往理论与美国传播学的本质区别

2、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播：精神生产精神交往与物质生产物质交往的辩证关系；精神生产精神交往的独立性和能动性

问题一：社会信息与自然界的其他信息的联系和区别是什么？

问题二：什么是传播？它的基本特点是什么？

第二章人类传播活动的历史与发展

第一节：从动物传播到人类传播

第二节：人类传播的发展进程

1、口语传播时代 2、文字传播时代 3、印刷传播时代 4、电子传播时代

第三节：信息社会与信息传播

问题一：人类语言具有巨大的能动性和创造性？

问题二：试述传播学家哈特对媒介系统的分类

第三章 人类传播的符号与意义

第一节：符号在人类传播中的作用

1、符号的定义

2、信号与象征符

3、语言符号与非语言符号

第二节：人类传播中的意义交流

1、意义的定义

2、符号意义的分类

3、传播过程中的意义

第三节：象征性社会互动

1、人类的象征行为

2、象征性社会互动与传播

3、象征文化与现代社会

问题一：什么是符号？

问题二：什么是象征性社会互动？

第四章 人类传播的过程与系统结构

第一节：传播的基本过程

1、传播过程的构成要素

2、几种主要的传播过程模式：

（一）直线模式：拉斯韦尔的传播过程模式；香农-韦弗数学模式

（二）循环和互动模式：奥斯古德和施拉姆的循环模式；施拉姆的大众传播过程模式；德弗勒的互动过程模式

3、传播过程的特点

第二节：社会传播的系统结构

1、传播过程研究与传播系统研究

2、系统模式下的社会传播结构

3、社会传播的总过程理论

问题一：大众传播学研究的五个主要领域？

问题二：传播过程有什么特点？

第五章 人内传播与人际传播

第一节：人内传播

1、人内传播的定义

2、人内传播的过程与结构

3、作为社会心理过程的人内传播：米德的“主我与客我”理论；布鲁默的“自我互动”理论；米德关于内省式思考的观点

第二节：人际传播

1、人际传播的定义

2、际传播的动机：人际传播的四个动机；库利的“镜中我”理论

3、人际传播的特点和社会功能：人际传播的四个特点（渠道多方法活、意义丰富复杂、双向性强、非制度化）；人际传播的社会功能两个主要研究领域

4、人际传播与自我表达

问题一：库利“镜中我”概念

问题二：米德关于内省式思考的观点

第六章 群体传播与组织传播

第一节：群体传播

1、群体的特征与社会功能

2、 群体的概念

3、 群体的社会功能与意义

4、群体传播及其内部机制

5、 群体传播与群体意识的形成:群体意识三个方面P92;群体意识的形成P92

5、群体规范在群体传播中的作用

6、 群体压力与趋同心理

7、集合行为中的传播机制：集合行为的概念；集合行为产生的三个条件；集合行为的三种特殊的传播机制

第二节：组织传播

1、组织与组织传播：

组织的概念与结构特点；组织传播极其功能组织传播的定义；组织传播的四个功能

2、组织内传播的过程与机制

3、组织外传播极其形态

问题一：什么是群体规范？

问题二：集合行为的定义及其发生的基本条件

第七章 大众传播

第一节：大众传播的定义、特点与社会功能

大众传播的定义；大众传播的特点；大众传播的社会功能：拉斯韦尔的三功能学说、赖特的四功能说、拉扎斯菲尔德和默顿的三功能观

第二节：大众传播的产生与发展过程

1、大众报刊与大众传播

2、电报、电影、广播与大众传播；

3、电视媒介与当代大众传播的发展

第三节：大众传播的社会影响

1、大众传播与现代人生活：

2、关于大众传播社会影响的两种观点

3、传播、信息环境与人的行为

大众传播与现代化信息环境

现代社会中“信息环境的环境化”现象

问题一：大众传播的四种功能观

问题二：什么是信息环境

第八章 传播制度与媒介

第一节：传播制度与媒介控制

1、国家与政府四个方面的控制

2、受众对媒介控制的四种手段

第二节：关于传播制度的几种规范理论

1、麦奎尔的“规范理论”的六种类型

2、资本注意制度下的媒介规范理论

3、发展中国家的传播制度和媒介规范理论

问题一：自由主义媒介规范理论

问题二：社会责任理论

问题三：民主参与理论

第九章 传播媒介的性质与作用

第一节：作为工具和技术手段的传播媒介

1、麦克卢汉的媒介理论

（一） 媒介即信息 （二） 媒介：人的延伸； （三） “热媒介”与“冷媒介”； （四） 麦克卢汉媒介理论的意义与局限性

2、媒介工具和技术的现实社会影响

（一）“电视人”与“容器人”概念 （二）电视与人的“充欲主义” （三）、新媒介的发展均势及其冲击 （四）“电子乌托邦”思想项基本原则

第二节：作为社会组织的大众传播

1、传播者与大众传媒：

2、大众传媒的组织目标与制约因素

3、传媒组织在信息生产中的作用

（一）新闻选择的“把关人”理论：怀特的“把关”模式及后来对它的补充 （二）大众传媒的把关标准 （三）把关过程的实质

问题一：麦克卢汉的媒介理论——媒介即讯息

问题二：麦克卢汉的媒介理论——热媒介和冷媒介

第十章 大众传播的受众

第一节：“大众”与大众社会理论

第二节：几种主要的受众观

第三节：“使用与满足”

“使用与满足”的基本观点 和对“使用与满足”研究的评价

问题一：“使用与满足”理论

第十一章 传播效果研究

第一节：传播效果研究的领域与问题

1、传播效果的概念含

2、第二节：传播效果研究的历史与发展

传播效果研究的三个阶段

3、70年代以来的宏观效果研究

第三节：传播效果的产生过程与制约因素

1、传播主题与传播效果

（一） 信源的可信性效果（二） “休眠效果”

2、传播技巧与传播效果

（一）一面提示与两面提示 （二）两面提示的“免疫效果” （三）“明示结论”和“寓材料于效果之中” （四）“诉诸理性”与“诉诸感情” （五）“警钟效果”

3、传播对象与传播效果

（一）舆论领袖（二）群体归属与群体规范的影响

问题一：传播效果研究的三个阶段

第十二章 大众传播的宏观传播效果

第一节：大众传播与环境认知

1、“议程设置功能”理论的概要及特点

2、对“议程设置功能”的研究

三种考察议程设置功能的机制（知觉模式、显著性模式、优先顺序模式）

3、“议程设置功能”理论的意义与问题

第二节：大众传播、社会心理与舆论

1、“沉默的螺旋”理论的概要

2、“沉默的螺旋”理论特点

3、对“沉默的螺旋”理论的研究与批判

第三节：大众传播的潜移默化效果

1、“培养”理论的起源与背景

2、“培养”理论关于社会与传播的基本观点

第四节：大众传播与信息社会中的阶层分化

1、“知沟”理论产生的背景：蒂奇诺的“知沟”假说P230

2、“知沟”理论及其反命题：

3、“知沟”理论的应用研究极其意义

问题一：简述“议程设置功能”理论的概要和特点

问题二：试分析“沉默的螺旋”理论的三个基本命题

问题三：简述”培养“理论的基本内容

第十三章 国际传播与全球传播

第一节：从国际传播到全球传播

国际传播与全球传播的概念

第二节：关于世界信息传播秩序的争论

1、世界信息生产和流通的失衡情况

2、信息与国家主权问题

3、文化帝国主义问题

问题一：什么是国际传播？

问题二：国际传播的主体有哪些？

第十四章 传播研究史和主要学派

第一节：传播学的起源、形成和发展

1、传播学的早期学术思想源流

2、传播学的奠基者与学科开创者

3、信息论和控制论对传播的贡献

第二节：传播学的主要学派

1、传播学的经验学派：

2、传播学的批判学派

问题一：简述传播学的四大奠基人

问题二：简述传播学的学科创始人

问题三：比较分析传播学的两大学派

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