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误读一：题海战术，忽视总结与归纳

为了能取得好成绩，有的考生购买了大量参考书，实行题海战术。但是，如果给他一道他做过的题目，他甚至可能给出不同的答案。究其原因是他没有做过任何总结，换句话说，就是对于考点的把握并不清晰，只是一味的追求做题的数量。做题的目的是了解自己的真实水平，模拟考试环境，控制答题速度，为提高自己的弱势模块做准备。备考的大部分精力应该是进行题型专项训练，特别是一些弱项模块更是需要用这样的方法提升，训练过程中需要逐步加深难度。一味追求解题数量，而不进行总结归纳，将很难提高自己解题的准确率，获取高分也就成为奢望了。

误读二：只钻研感兴趣的题目，忽略弱势模块

一般，广大考生感兴趣的题目往往是自己比较擅长的，那些没有兴趣的反而是自己弱势的模块。我们钻研考试的题目并不是为了兴趣，而是为了考取更高的分数，只钻研自己擅长的考试科目往往对考试成绩的帮助不大。相反，在保持强势模块的基础上，提高自己的弱势模块，相对来说，是比较容易的。考生应该选择一本较好的教材，系统的了解各个模块的重点和题型，从整体上做一个提高。

误读三：从头到尾做题，不懂“放弃”

考试时间是非常紧迫的，每题平均只有五十几秒的时间，但是，并不是每题都被限制在这五十几秒的时间内，考生可以根据自己的实际情况进行调整。比如，如果图形推理是考生的弱势项目，经过复习准备还是不能准确掌握其规律，花费大量的时间还是收效甚微，那么，建议考生可以“放弃”，把时间花在自己有把握的题目上，提高整体的准确率。解题顺序也是可以调整，并非一定要从头到尾，考生可以根据自己的习惯和强弱势进行调整，比如，考生对资料分析部分的把握最大，而且有较高的准确率，为了防止时间不够，可以先将资料分析调整到前面，以此来提高整体的准确率。

阅读误读

第一， 不重视“作答要求”，缺乏问题意识

洋洋洒洒几千字的申论材料仅仅是“作答要求”的载体，而“作答要求”才是材料的主旨和考察的目的。这就要求考生率先了解下“作答要求”，带着问题去阅读，否则便是本末倒置，缺乏针对性。在考试中，有少数考生不看“作答要求”便草草阅读，落了个出力不讨好的结果。也有不少考生虽然也有意识地率先了解“作答要求”，但往往一扫而过，应付了事，以致于阅读时没有针对性。建议考生用2-3分钟的时间去了解“作答要求”，并把其中的核心词或所属段落等关键信息用笔重点勾画出来，加深印象，增强阅读时的“问题感”。另外，还要把“作答要求”中的每个问题串联起来，就基本上了解了申论材料的主旨或内容侧重点。磨刀不误砍柴工，会有事半功倍的效果。

第二，逐字阅读，事倍功半

要做好申论，具备较强的阅读能力是基础。这就要求考生既要具备较快的阅读速度，还要有及时准确地把握材料主要信息的能力。有的考生缺乏良好的阅读习惯，阅读时只能逐字逐句地去阅读，既不懂得抓关键词去跳跃阅读，也不知道围绕材料主旨进行“有取有舍、去粗取精”式的阅读，也不会带着“作答要求”去针对性地阅读。结果是事倍功半，劳而无功。

第三， 不追踪“作答要求”，迷失方向

在申论材料的设计上，无论从内容还是篇幅方面都是比较科学的，富有针对性。里面往往隐含着“作答要求”所需要的绝大部分答案。所以就要求那些对“作答要求”不能做到过目不忘的考生，在阅读的同时经常关注后面的“作答要求”，可以在阅读一段或几段后马上回头去看“作答要求”，否则就会很痛苦地迷失在茫茫的材料海洋中，就会漫无目的地做无用功。在实际考试中，为数不少的考生不追踪“作答要求”，结果要么是浪费时间过多，题目做不完，要么是草率作答，内容方面谬之千里。

第四， 不做标记，竹篮打水一场空

俗话说，好记性不如烂笔头。在阅读洋洋洒洒的申论材料时，要边阅读边及时地勾画出关键词、关键句等有效信息，尤其是重点勾画出那些具备“准答案”性质的有效信息，这样才能在最后答题纸上作答时快速摘录、快速加工，既有针对性又大大地节约了时间，还增强了准确性。有的考生在申论阅读时很少做标记，有的考生做的标记太多，这样都不利于最后的作答，建议考生带着“作答要求”去勾画出关键信息，并通过画圈、画横线、画斜线等不同方式对所勾画信息的重要性进行分类，便于提取使用。

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