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以主动、开放的态度寻求转型，体校未来的路才会走得更为从容。另一方面，体校的转型，也折射着体育发展模式之变。

作为竞技体育后备人才培养的大本营，业余体校曾是奥运争光计划重要的基石。但是，“三集中”（集中住、集中学、集中训）的体校学训模式已经无法适应新时期体育发展的要求。为最大限度保证体校学生的文化课教学质量，全国2100多所体校大都将文化课教学交给了附近的公立学校。在训学生到公立学校上课，利用课余时间、周末及假期在体校进行训练。如今还在自办文化课教学的194所体校也将按照这一思路，最终完成转变。

换了种“活法”的体校，如何保证训练学习两不误？这种探索，对体校来说，意味着转型期的阵痛。但这条路必须要走，因为以牺牲青少年运动员文化学习为代价来铺成通向金牌之路，已经被证明走不通了。随着校园体育的兴盛、青少年业余体育俱乐部的活跃以及家庭培养模式的出现，竞技人才的输送正呈现多样化的趋势，体校也从以往选拔途径的“唯一”演变到“之一”。

不再承担文化课教学的责任之后，体校也从封闭走向开放。越来越多的体校敞开大门，利用场地和教练优势，服务于周边的学校和社区，无形中也拓宽了发现后备人才的途径。同时，体校的定位也在从青少年“训练营”向“少年宫”转型。有体育天赋的青少年根据各自喜好进行业余训练，虽然不可能人人都当世界冠军，但撒播体育文化、培育社会体育氛围、涵养青少年体育精神的功能，同样需要通过体校的平台推而广之。

客观地看，随着形势变化，体校的转型不可避免。以主动、开放的态度寻求转型，未来的路才会走得更为从容。另一方面，体校的转型，也折射着体育发展模式之变。对金牌的追求，不能以牺牲人的全面发展为代价，更不能以忽略青少年接受基本通识教育为代价。反过来，体育应当成为促进全面发展、推进素质教育的重要载体。体校未来如何顺应并推动体育发展的全新模式，能否实现体育与教育的理念融合，将成为观察中国体育改革进程的一个重要窗口。

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