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1.美国思想家梭罗曾说过:“我们热切地挖掘了大西洋隧道,期望新旧大陆更为密切地接近,实际上传来的最新消息不过是阿德莱亲王打了个哈欠。”危险正是在这里。对于传媒来说,葛底兹堡大战和王室打哈欠没有本质的区别,这就有可能湮没了真正有价值的信息。

文段引用名人的话是为了说明( )。

A.信息太多,传播太快,会造成人们预想不到的危机

B.信息过剩会降低信息的质量,影响双方密切的接近

C.过剩信息的快速传播,可能湮没真正有价值的信息

D.信息的快速传播,使人们无法判断某些信息之间的本质区别

答案：C

2.用九个指头与一个指头来形容我们工作中成绩是主要的,缺点和错误是次要的,当然是可以的。但是,这决不等于只谈九个指头,不必谈一个指头,更不等于那一个指头已经不存在。

这段文字主要是在强调( )。

A.必须要谈一个指头

B.一个指头容易被我们忽视

C.工作中成绩是主要的,缺点和错误是次要的

D.十个指头缺一不可

答案：B

3. 中国足球上不去有很多原因,无论是青少年球员的选拔培养,还是职业联赛的打造,抑或是国家队的建设,都存在着大量问题。这些不同层面的问题归结到根本就是:急功近利和弄虚作假,聪明反被聪明误,糊弄了自己的大好前程。足球是一项简单的运动,有其朴素的发展规律,想把足球搞上去,就必须给足球松绑,把附加在足球之上的功利负担卸去,必须摒弃投机取巧之心,在青少年队和俱乐部队中都把球员的技术、意识作为建队之本,整体实力增强之后,国家队的水平水涨船高,为国争光也就水到渠成了。

对这段文字的主旨概括最准确的是: ( )

A. 分析中国足球水平落后的原因

B. 阐发足球运动本身固有的规律

C. 揭示功利倾向对中国足球的危害

D. 指出改变中国足球现状的途径

答案：D

4. 人类为什么能够区别左右?奥秘在于人类的左右大脑是不对称的!动物的大脑是对称的,因而动物不能区分左右。这一设想最初由奥地利物理学家马赫提出,如今已有实验证明, 马赫的洞见是正确的。我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。在日常生活中，我们经常也会有这样的体验：一时想不起某物或某景的抽象名词，但却能在大脑中生动地再现其具体模样。这就是左右大脑分工的不同。人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作，否则这个世界在我们眼中就会变得荒唐不堪。

这段文字意在表达: ( )

A. 能够区别左右,是证明人类高于动物世界的关键所在

B. 左右大脑的不同分工及合作是人类认识世界的关键

C. 我们的右脑与直觉、情感有关,左脑与逻辑、语言有关

D. 人们总是钟情于对称之美,但有时创造性恰恰寓于不对称中

答案：B

(5). 教育家告诉我们,教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑,我国近年来努力推行素质教育,期待培养“有素质的新一代”。但实践中,素质教育在很多地方被曲解以致走人误区:很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到,人之所以为人,首先不在于他有多少才艺,而在于他以一个社会有机组成的个体意识,珍爱自己的生命,懂得和掌握生存之道,做到了这一点,就是以对社会、对他人负责的精神,构筑了一个个健全而坚强的个体。

这段文字意在说明: ( )

A. 素质教育不等同于培养个体的才艺,还具有更深层的意义

B. 素质教育在实践中变了味,背离了国家推行素质教育的初衷

C. 音体美教育只能培养个体的才艺,对提升其素质帮助不大

D. 真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道

答案：D