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中考语文课外阅读试题(一)

今晚，当我在包画的时候，你走过来问：“那是谁的作品?要寄回台湾裱?好几张似乎同一个人画的!”

我没有多答，只“嗯”了一声，因为我当时心里正不高兴，甚至可以说一边包一边生闷气，至于生气的道理，则要从学校的课堂说起：

有一天我在教国画课时，偶然地提到那种好吃的夏威夷豆，学生们都喷喷地赞美，唯有一个叫玛格丽特的女学生，淡淡地说：“听说那种豆子很好吃，可是太贵了，所以我没吃过!”

夏威夷豆，不是我们家里常备的零食吗?它虽然贵，也不过几块钱美金一瓶，甚至在台北，走过忠孝东路的食品店，我都看见成堆地摆在橱窗里，想必也已经很普遍，可是这个学生活了将近六十岁，居然没吃过，甚至连一颗，也不曾品尝，岂不令人吃惊?

但是你知道吗?今天桌上的三张画，就都是玛格丽特要裱的，那个舍不得花几块钱买一瓶夏威夷豆给自己的妇人，居然要花几十块钱裱她的画，而且要再花100多美金拿去配镜框，却是为了挂在她女儿的家中。

既然送画给女儿，为什么不让她自己裱，哪里有奉送到底的道理?“女儿最少也得自己配框子，表示一点诚意呀!”我对玛格丽特说。

“你要知道那是女儿啊!如果我不为她裱好装好，只怕她搁几年也不会挂起来。”

这三张画放在我手上两个多星期，我都没有寄，一方面因为忙，另一方面因为每当我看到它，就会为那个毕生贡献给子女、到今天还省吃俭用、继续对孩子付出的母亲感到不平。她使我惊讶地认识到： 。

觉得父母的付出是当然，而不知心存感激，是许多年轻人都有的毛病，这主要是因为在他们成长的过程中，父母始终无条件地付出。

“我饿了!”妈妈当然应该做好饭。“我累了!”父母自然领我去睡觉。“我衣服脏了!”妈妈当然要为我洗。“我有舞会，一直到深夜才能回家!”父母当然该为我守门、操心，甚至接送。直到已经成人，“妈妈送我画!”当然也该为我裱装好。

问题是：照顾子女固然是父母的责任，在这同时，子女是不是也应该表示感激与体谅呢?

你或许要说，子女的心里是爱父母的，也都有着感激，只是他们多半放在心里，没有表现在外。这样的有与无，又有什么不同呢?表面说爱母亲的画，却在拿到之后束诸高阁。嘴上说爱父母，却不爱惜自己的身体。表面叫父亲不要太辛苦地赚钱，私底下一点也不节省。口口声声要母亲保重，接着却要妈妈做这做那。这就好比站在岸上高喊“有人溺水，救人哪”，自己却吝于伸出援手，甚至落井下石一般。

记得小时候，一位幼年丧母的同学找我出去玩，当他看到祖母追到门口递给我一件毛衣时，曾感慨了好半天。我当时心想，那有什么稀奇，本来妈妈就该叮嘱孩子多穿衣服嘛!岂知，那是因为我一向“有”，所以不知有的可贵，他因为没有，所以会羡慕。

古人曾感怀地说：“子欲养而亲不待，树欲静而风不止。”其实若不是父母早逝，孩子怎可能没有侍养双亲的机会?对父母的侍养，何必非等自己成年，立业之后?幼年时代的孝顺，何尝不是侍养?

可惜这世上的子女，往往只有自己当上父母，辛苦地付出之后，才感觉做父母的不易，想回头报答，却因为自己的子女更需要照顾，而行无余力。等到孩子长大，自己有了力量，父母却已年迈逝去了。

如此说来，孝养双亲最好的机会，不是反而在少年时吗?

我们常说父母对子女的爱，是无怨无悔，不怨自己付出大部分的生命，不悔自己生育许多子女。然而，子女对父母何尝不能有“无怨无悔的爱”。不要在未来怨自己少年时无知，不要在以后悔恨没有早早地报答恩情!

再过几天就是母亲节了!让我偷偷告诉你：妈妈送给孩子一张裱好的大画，能给予子女的感动，恐怕远不及孩子一张小卡片所带给母亲的温馨!

1. 这篇文章的记叙顺序是什么?有什么作用?

2. 玛格丽特是一个很节俭的人，甚至连夏威夷豆都舍不得买，但她为什么要裱这幅画呢?

3. 结合上下文，在横线处填上一句恰当的话。

4. 下面一段话，连用了三个问号，请问这样表达的好处是什么?

其实若不是父母早逝，孩子怎可能没有侍养双亲的机会?对父母的侍养，何必非等自己成年，立业之后?幼年时代的孝顺，何尝不是侍养?

5. 结合上文，谈一谈你对“无怨无悔的爱”的理解。

中考语文课外阅读试题答案：

1.倒叙。作者先写自己不高兴，再交待原因，激起读者的阅读兴趣，想一看究竟。

2.她花很多钱来裱一幅画，完全是为了女儿。这幅画包含着母爱，体现了一位母亲积极付出的精神品质。

3.子女对父母，远不如父母对子女付出得多。

4.这三个问句连用，意要强调若没有失去侍养双亲的机会，那就要去珍惜，不要等待，从幼年时就开始尽孝。

5.这是一种强烈而无私的爱，它是发自父母的内心，无怨地付出，无悔地给予，使子女在温暖的怀抱里成长。

中考语文课外阅读试题(二)

一个偏僻的小山村，弯弯曲曲的小路上走来一个中年男人和一个中年女人。他们一路打听，终于找到了那个小女孩的家。女孩正在帮着姥姥择从地里挖来的野菜，看到陌生人进了他们家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。

姥姥站起身，说：“你们这是……”

女人迎上去，握住姥姥的手说：“可找到你们了，这孩子就是杜鹃吧?”姥姥一听，把身后的杜鹃拉到身前来说：“早听说你们要来，一直盼着呢，杜鹃，快，你城里的阿姨来看你了。”

女人伸出双臂，示意杜鹃到她的怀里来。杜鹃怯生生地走过去，轻轻偎依在女人的肩头，就像依偎在妈妈的怀里，眼神里绽放着纯真的幸福。

“哥哥呢?他怎么没有来看我?”杜鹃把头从女人的肩膀上拿开，一双水灵灵的眼睛望着女人。

“你哥，他……今天正好有事情，改天他忙完了，我一定让他来看你。”女人的眼里闪过一丝悲伤，但瞬间转成了笑容。

吃过晚饭，杜鹃写完作业，就上床睡了。姥姥和女人坐在院子里说话。

小村的夜晚很安静，连风都不好意思来打扰，天上的星星眨着清澈的眼睛，一闪一闪，亮晶晶。月亮悄悄躲在树梢后，听女人和姥姥轻声细语却切切深情的谈话。

女人长舒了一口气，说：“这是我儿子的愿望。”姥姥握住女人的手说：“孩子，我知道白发人送黑发人是怎样的一种伤痛。杜鹃的爸妈出车祸那阵儿，我真是不想活了，可是看看杜鹃，那么小的孩子没了父母就够可怜的了，如果再没了我们，可就真成了风中草了。”

“嗯，不能让孩子看不到希望。”女人轻泣着说。

“我儿子说他与杜鹃的血样配型很符合，明天我们就带杜鹃进城做心脏移植手术，我儿子撑不了几天了……”女人低低地哭泣起来。

那个草上满是清露的清晨，杜鹃一手拉着男人，一手拉着女人，沿着弯弯曲曲的环山路，走出了小山村。

儿子顽强支撑着自己的生命，在得知杜鹃已来到医院时，带着一丝微笑，永远地离开了他眷恋的父母，离开了他做义工三年帮助的小女孩杜鹃。

这个消息，女人没有告诉杜鹃，她不想让杜鹃幼小的心灵再一次接受重力的打击。

杜鹃出院了，女人带着她回到了小山村，看着杜鹃微笑阳光的脸，女人心里的一块石头落了地，眼中含着泪花，笑了。

几天后，看到杜鹃恢复得很好，女人说要回城了。杜鹃扑进女人的怀里，依偎着抱紧，就像抱紧亲爱的妈妈一样。

杜鹃交给女人一封信，说让她坐上车时在车上看，女人微笑着点头。

打开信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和坏人搏斗，受了重伤，也许他就要去我爸妈去的那个遥远的地方。我那晚偷听了你和姥姥的谈话，我多么不想进城做手术啊，可是我心里也有一个愿望，我哭了好久，为了我的愿望，我决定跟你们进城做手术。我的愿望没有哥哥的愿望那么崇高，但是是真诚的，我想说，我的愿望是——我想做你们的女儿，照顾你们一辈子。

女人握着信，泪水再一次模糊了她的双眼，不同的是，这眼泪少了悲痛，多了几分润心的暖。

1. 本文以“愿望”为中心话题，请说说“哥哥”和“杜鹃”的愿望分别是什么?

2. 主人公“哥哥”在文中并没有过多的正面描写，但通过侧面多个角度塑造了他的形象，试简要分析。

3. 女人和姥姥在院中轻声细语地谈话，在文中起什么作用?

4. 文中人物较多，感情丰富，全文洋溢着“爱”的温馨，试分析文中表现出的几种“爱”。

中考语文课外阅读试题答案：

1.“哥哥”的愿望是把自己的心脏捐给杜鹃，让她身体康复。“杜鹃” 的愿望是做“哥哥”父母的女儿，替他尽孝。

2. 杜鹃期待“哥哥”来看他，说明“哥哥”是一直以来关心爱护杜鹃的;“哥哥”带着一丝微笑，永远地离开了他做义工三年帮助的小女孩杜鹃，说明他是极富有爱心和奉献精神的;杜鹃写信说“知道哥哥和坏人搏斗，受了重伤”，说明他是勇敢无畏的勇士。

3. 结构上，承上启下，也照应全文。内容上，介绍了故事的背景，丰富了文章的内容，让读者了解事情的根源。情感上，使得人物的形象更加立体化，增添了感人力量。

4.“哥哥”对杜鹃的呵护之爱，父母对“哥哥”的关心之爱，姥姥对杜鹃的心疼之爱，杜鹃对“哥哥”父母的回报之爱，杜鹃对“哥哥”的敬重之爱，“哥哥”对父母的愧疚之爱等。