一、考查目标
旨在考查考生的德育与班级管理的基本常识、德育与班级管理的基本概念和基本原理。要求考生系统掌握本学科的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
具体目标:
1.正确认识本课程的性质、任务及其研究对象,全面了解本课程的体系、结构,对德育与班级管理理论与实践有总体的认识。
2.学会理论联系实际,能利用德育理论来分析和解决当前我国道德教育实践中的问题,为从事道德教育工作打下良好的基础。
二、考试形式与试卷结构
(一)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为100分,考试时间为120分钟。
(二)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷内容结构
各部分内容所占分值为:
德育工作的基本原理约50分
班级管理的方法和技能约50分
(四)试卷题型结构
名词解释题:6小题,每小题5分,共30分
简答题:3小题,每小题10分,共30分
分析论述题:2小题,每小题20分,共40分
考查范围
一、德育(上)——德育理论
(一)德育概述
德育的概念;德育的功能;德育的地位。
(二)德育目的
德育目的概念,德育目的的确定,我国中小学德育目标。
(三)德育内容与德育课程
德育内容;德育课程。
(四)德育过程
德育过程的概念;德育过程的特点。
二、德育(下)——德育实践
(一)德育原则
德育原则的概念;中小学德育的基本原则。
(二)德育方法
德育方法的概念;中小学德育的基本方法。
(三)德育模式
德育模式的概念;当前西方几种主要的德育模式;我国德育模式的新探索。
(四)德育评价
德育评价的概念;德育工作评价;学生品德评价;中小学德育走向。
三、班级管理概述
(一)班级与班级管理
班级的概念;班级管理的概念。
(二)班级管理的目标与内容
班级管理的目标;班级管理的内容。
(三)班级管理的过程和原理
班级管理过程;班级管理过程PDCA;班级管理原理;
(四)班级管理模式
班级管理模式概述;班级管理模式的种类;新时期班级管理面临的挑战;新型班级管理模式的构建。
四、班级管理的主体
(一)班主任
班主任的角色;班主任的素质要求;班主任的专业发展。
(二)学生
学生参与班级管理的意义;引导学生参与班级管理的策略。
五、班集体建设
一、班集体概述
班集体的概念及其特征;班集体的功能;马卡连柯关于班集体的基本观点。
二、班集体建设策略
班集体的目标管理;班级文化建设;班级组织建设
六、班级实务管理
(一)班级工作计划与总结
班级工作计划;班级工作总结。
(二)班级学生的发展指导
班级学生的学习指导;班级学生的心理指导;班级个别教育
(三)班级活动管理
班级活动的意义;班级活动的内容;班级活动的形式;班级活动的组织。
(四)班级偶发事件的处理
偶发事件的特点;正确处理偶发事件的意义;班级偶发事件的处理原则;处理偶发事件的方法。
(五)班级学生的操行评定
学生操行评定的作用;学生操行评定的基本原则;学生操行评定的实施。
(六)班级管理资源的开发与利用
家庭教育资源的开发与利用;社区教育资源的开发与利用;大众传媒资源的开发与利用。
主要参考书:
段作章,刘月芳.德育与班级管理[M].南京:南京大学出版社,2014.
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