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寒冷也是一种温暖

迟子建

①年是新的，也是旧的。因为不管多么生气勃勃的日子，你过着的时候，它就在不经意间成了老日子了。

②在北方，一年的开始和结束都是在寒冷时刻，让人觉得新年是打着响亮的喷嚏登场的，又是带着受了风寒的咳嗽声离去的，但在这喷嚏和咳嗽声之间，还是夹杂着春风温柔的吟唱，夹杂着夏雨滋润万物的淅沥之音和秋日田野上农人们收获的笑声。沾染了这样气韵的北方人的日子，定然是有阴霾也有阳光，有辛酸也有快乐。我每年的日子，大抵是在写作和旅行中度过的。

③故乡是我每年必须要住一段时日的地方。在那里，生活因寂静、单纯而显得格外的有韵致。八月，我回到那里。每天早晨，我做的第一件事就是拉开窗帘，打开窗，看青山，呼吸着从山野间吹拂来的清新空气。吃过早饭，我一边喝茶一边写作，或者看书。累了的时候，随便靠在哪里都可以打个盹，养养神。大约是心里松弛的缘故吧，我在故乡很少失眠。每日黄昏，我会准时去妈妈那里吃晚饭。我怕狗，而小城街上游荡着的威猛的狗很多，所以我走在路上的时候，手中往往要攥块石头。妈妈知道我怕狗，常常在这个时刻来接我回家。家中的菜园到了这时节就是一个蔬菜超市，生有妖娆花方的油豆角、水晶一样透明的鸡心柿子、紫英英的茄子、油绿的芹菜、细嫩的西葫芦、泛着蜡一样光泽的尖椒，全都到了成熟期。不过这些绿色蔬菜只是晚餐桌上的配角，主角呢，是农人们自己宰杀的猪，是刚从河里打捞上来的野生的鱼类。这样的晚餐，又怎能不让人对生活顿生感念之情呢?吃过晚饭，天快黑了，我也许会在花圃上剪上几枝花：粉色的地瓜花、金黄色的步步高或是白色的扫帚梅，带回我的居室，把它们插入瓶中，摆在书桌上。夜深了，我进入了梦乡，可来自家园的鲜花却亮堂地怒放着，仿佛想把黑夜照亮。

④如果不是因为十月份要赴港，我一定要在故乡住到飞雪来临时。

⑤我去香港两次，但唯有这次时间最长，整整一个月。香港的十月仍然炽热，阳光把我的皮肤晒得黝黑。运动是惹人上瘾的，逢到没有活动的日子，我便穿着一身运动装出门了。去海边，去钻石山的禅院等。有一天下午，我外出归来，乘地铁在乐富站下车后，觉得浑身酸软，困倦难挡，于是就到地铁站对面的联合道公园睡觉去了。别看街上车水马龙的，公园游人极少。我躺在回廊的长椅上，枕着旅行包，听着鸟鸣，闻着花香，睡着了。等我醒来的时候，太阳已经向西了，我听见有人在喊“迟———迟———”，原来是爱尔兰女诗人希斯金，她正坐在与我相邻的椅子上看书呢。我有些不好意思，因为在国外，蜷在公园长椅上睡觉的，基本都是乞丐。

⑥在香港，我每天晚上跟妈妈通个电话。她一跟我说故乡下雪的时候，我就向她炫耀香港的扶桑、杜鹃开得多么鲜艳，树多么的绿等等。但时间久了，尤其进入十一月份之后，我忽然对香港的绿感到疲乏了，那不凋的绿看上去是那么苍凉、陈旧!我想念雪花，想念寒冷了。有一天参加一个座谈，当被问起对香港的印象时，我说我可怜这里的“绿”，我喜欢故乡四季分明的气候，想念寒冷。他们一定在想：寒冷有什么好想念的?而他们又怎能知道，寒冷也是一种温暖啊!

⑦十一月上旬，我从香港赴京参加作代会，会后返回哈尔滨。当我终于迎来了对我而言的第一场雪时，兴奋极了。我下楼，在飞雪中走了一个小时。能够回到冬天，回到寒冷中，真好。

⑧年底，我收到了一份沉甸甸的礼物，是艾芜先生的儿子汪继湘先生和儿媳王莎女士为我签名寄来的艾芜先生的两本书《南行记》和《艾芜选集》，他们知道我喜欢先生的书，特意在书的扉页盖了一枚艾芜先生未出名时的“汤道耕印”的木头印章。这枚小小的印章，像一扇落满晚霞的窗，看上去是那么的灿烂。王莎女士说，新近出版的艾芜先生的两本书，他们都没有要稿费，只是委托新华书店发行，这让我感慨万千。在我们这个时代，那些垃圾一样的作品，通过炒作等手段，可以获得极大的发行量，而艾芜先生这样具有深厚文学品质的大家作品，却遭到冷落。这真是个让人心凉的时代!不过，只要艾芜先生的作品存在，哪怕它处于“寒冷”一隅，也让人觉得亲切。这样的“寒冷”，又怎能不是一种温暖呢!

8.第①段中用“老”字修饰“日子”的好处是 __________(2分)

9.第④段是文章中重要的过渡，请联系全文分析这段过渡包含的两个层面。(4分)

(1)____________________________

(2)

10.对作者的思想感情理解正确的两项是( )( )(6分)

A.第②段生动地写出了新年的喧闹与寒冷，寄寓了北方人的欢乐与辛酸。

B.第③段写到的“狗”是对社会环境的暗示，也是故乡寒冷的一个原因。

C.描写“公园长椅上睡觉”是为了表现在香港的流浪感，如同乞丐一样。

D.描写对香港“不凋的绿”的疲乏，是为了反衬对故乡四季分明的思念。

E.结尾批判某些垃圾作品通过 炒作等手段获得极大发行量，揭示了主旨

>。

11.第⑧段画浪线句运用比喻的表达效果是___________ 。(2分)

12.本文与《想北平》都写到家乡的蔬菜，其用意各不相同，请加以辨析。(3分)

13.联系全文，赏析结尾画线句“这样的‘寒冷’，又怎能不是一种温暖呢!”。(4分)

__________________________________

【答案】

8.(2分)语言形象，通俗但新颖;强调生活中总有具有恒久价值的东西;奠定全文深沉忆旧的基调(答出其中一点，意对即可)

9.(4分)(1)承上启下，由对家乡生活的叙写转到对居港生活的叙写;(2)拓展立意空间，由自然界的寒暖转到文化、社会领域的寒暖。

10.(6分)A D

11.(2分)形象地表现了艾芜先生及其作品成就的辉煌，寄寓了作者的赞美、崇敬之情。

12.(3分)本文描写蔬菜为渲染家乡生活的温馨，四季分明，蔬菜丰富，与下文香港的“苍凉、陈旧”作对比，表现“寒冷”中的一种温暖;《想北平》中的蔬菜描写，是为了表现北平“接近自然”这一平民化的特点，表达对北平的感恩、喜爱与怀念。(答对一点2分)

13.(4分) 这句话强调：⑴寂寞中的大师作品，具有一种恒久、深厚的品质;⑵浮躁浅薄的时代，大师作品给我们带来了感动与亲切(2分)。“寒冷”与“温暖”是一对矛盾的概念，放在一起，形成强烈反差，获得新颖警策的艺术效果。(2分)

或:结尾使用感叹号，将反问句变为感叹句，增强了抒情力量(2分)。

或:照应第②段、第⑧段的相关语句以及标题，“又”字体现了对主旨的深化(2分)。

(句子的含义2分，艺术手法及其效果各1分，或语言形式及其效果各1分，或结构形态及其作用各1分)

【解析】

8.试题分析：“老”，是旧的，是有资质的，强调生活中总有具有恒久价值的东西。用“老”来修饰“日子”，有一种怀旧的味道。

考点：本题考查学生“理解文中重要词语的含义”的能力，能力层级为B级。

点评：在现代文中，理解词语要具备两个基本条件，一是熟知词语本身固有的意义，二是能全面把握上下文，对语言环境中的相关信息了解得比较清楚。而分析词语的表达作用时，要考虑形象性作用(修辞);主旨表达倾向，感情色彩等(主观);.描写对象特点(客观);结构性作用：在篇中的地位及点题、照应、过渡等方面。总的来说，对文章中重要词语作用的理解一定要与所在的句子或段落整体结合。

9.试题分析：两个层面，可以从内容和结构两个方面去分析。分析内容时要结合文本具体问题具体分析，不能泛泛而谈。

考点：本题考查学生“分析综合”的能力，能力层级为C级。

点评：作用题是 现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。

10.试题分析：B.第③段写到的“狗”是写母亲的温情。C.描写“公园长椅上睡觉”是为了表现在香港的惬意生活。E.结尾批判某些垃圾作品通过炒作等手段获得极大发行量，是为了衬托“艾芜先生这样具有深厚文学品质的大家作品，却遭到冷落”。

考点：本题考查学生“分析作品的思想感情”的能力。

点评：本题中的一些句子都是断章取义的，只有认真地阅读了文章，仔细了分析其中所表达的情感，才能准确地判断出来。

11.试题分析：比喻的表达就是生动形象，再结合文本内容具体分析怎么个生动形象。

考点：本题考查学生“分析作品的主要表现手法”的能力，能力层级为C级

点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉常用的一些表现方法。①修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。②描写手法：A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等;B.侧面描写;C.虚实结合;D.象征手法等。③抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。

12.试题分析：根据文中的阐述，本文描写蔬菜“生有妖娆花方的油豆角、水晶一样透明的鸡心柿子、紫英英的茄子、油绿的芹菜、细嫩的西葫芦、泛着蜡一样光泽的尖椒，全都到了成熟期”是为了渲染家乡生活的温馨，与下文香港的“苍凉、陈旧”作对比，表现“寒冷”中的一种温暖;《想北平》中的蔬菜描写，则是为了表现北平“接近自然”这一平民化的特点，表达对北平的感恩、喜爱与怀念。

考点：本题考查学生“探讨作者的创作意图”的能力。

点评：解答本题首先要熟悉《想北平》这篇文章。然后再将两篇文章中的关于蔬菜的描写加以分析即可。

13.试题分析：解答本题时要先分析句子含义，再指出句子使用了什么表现手法，这些表现手法有什么样的表达效果。

考点：本题考查学生“体会重要语句的丰富含

义”的能力，能力层级为D级。

方法多种多样，主要有下列几种：1.从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。2. 从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。3.从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答;如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析;如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。4.从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到“鉴赏”部分再作详细阐述。