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一、激趣导入。

同学们，你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?今天我们上课就先来玩一次纸飞机好吗?，现在你们想玩一次吗?我们来看看谁的纸飞机飞得远，飞得高，甚至飞出教室不落下来。别忙，看看老师是不是劲儿大些，能让纸飞机飞得更远。”(然后老师也放飞一次纸飞机。)

师：不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。好像这地上总有一只看不见的大手一样 ，这是怎么回事呢?我们读懂了课本上的这个小故事你们就能找到答案了。指读课题《地球爷爷的手》。齐读课题。

二、读文、识字、探究、感悟。

1.地球爷爷的手到底有多么神奇呢?大家快打开书翻到31课。请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读课文时，你想提醒大家点什么呢?(读准字音，读通句子，读完后标出自然段，如同位俩一起读

2.看，谁来了?小兔要到小猴家做客，邀请我们一起去呢，去不去?途中会遇到很多生字朋友：认读本课有音节的生词：他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。(同位合作认读，可边击掌边认读。然后展示。)

3.没有音节认读带有拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引、(小老师带读，学生想读哪个就读哪个。然后小老师检查。)

3.认读没有拼音的生字：以游戏形式，小组比赛读。(摘桃子)

4.同学们真棒，这么快就来到小猴的家。两个好朋友见面可高兴了，他们是怎么一起玩耍的呢?谁愿来读故事给大家听?你想怎么读?(一共有11个自然段，我想请。。为同学来接读)其中着重读第5、7、10自然段。)

7.感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷说的话，你们知道了什么?(小组进行组内交流和讨论，再以小的形式发表交流和讨论的结果。)

8.读了课文，你们有没有不明白的地方?(自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。)

9.类比感受，体验“引力”。(让学生以4人小组的形式做实验，观察当回‘形针靠近磁铁时，会产生什么现象;然后让学生说说自己的发现。)

10.指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗?(板书：地心引力)

11.练习分角色读课文。(以4人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读。)

三、拓展与巩固。

1.你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”?(学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。)

2.指点。展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一(在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。)大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样?(自由想像说。)

3.总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁开双眼，开动脑筋吧。

四、作业设计。

努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。