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一、教学目标：

1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

二、教学重点：引导学生在生活中识字。

三、教学难点：引导学生在生活中识字。

四、教学过程：

(一)、比一比、写一写

1、出示第一排的三组生字，请学生认读。

2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同?

3、学生练说，教师巡视。

4、全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。

“日”字里面多一横“目”。

“小”字去钩多一撇“少”。

5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同?

6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。

“手”的竖钩变弯钩“毛”。

“田”上出头下弯腰“电”。

7、写字。

(1)强调关键笔画。

(2)注意强调写字姿势，教师巡视。

(3)展示作业，全班评议。

(二)、我会读

1、出示三句话。

2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。

3、同桌互读，交流。

4、全班齐读。

5、这样的句子我们在哪里读过?说出来。

6、扩展练习。

(1)出示挂图，小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大。

(2)请学生自由用“越…越…”来说话。

(三)、读读背背

1、展示古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。

2、学习新诗。

(1)出示挂图，教师配乐范读。

(2)学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。

(3)学生自由读，要求借助拼音读通。

(4)同桌互读。

(5)教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。

3、感悟诗意。

(1)学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。

(2)学生边动作边读。

(3)指导朗读。

4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。

(四)、练习

1、把词语分类组合。

黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子

1 ( )

2 ( )

3　(　　　　　　　　　　　　　　　　　)

五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

1、写量词，不会写的字用拼音。

(　　)猫　　　一(　　)尺子　　　一(　　)牛

一(　　)树　　　一(　　)苹果　　　一(　　)枣

2、出下边蔬菜的颜色。

豆角(　　　　　)，萝卜(　　　　　　)，茄子(　　　　　　)，南瓜(　　　　　)。

六、板书设计：黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子