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什么是注意？幼儿的注意有哪些特征？注意与幼儿的活动和发展有什么关系？

一、注意在幼儿心理发展中的作用

想一想，什么是注意？它对我们有什么作用？

注意这个词在我们的生活中是常用的。一个孩子，当他发现一件非常漂亮的玩具时，他的头就会转向这个玩具，他的眼睛就会盯着这个玩具。这时，我们就说，这个孩子正在注意这个玩具。小朋友做游戏，听故事，学儿歌，还有我们的学习，我们的生活都有离不开注意。注意能直接影响我们每个人的各种行为和活动，它是人们任何实践活动都不能缺少的一种心理活动。

那么，从心理学的角度讲，注意是什么呢?

(一)注意的概念

注意是一种心理状态。它是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特点。

注意的指向性是指人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。也就是说人在清醒时不是什么都看，什么都听，什么都记的，而是有选择的，有一定指向的。当幼儿在听故事时，他的心理活动指向故事，老师讲到哪，他能跟到哪，听得很入神，别的事物他都不去注意。

注意的集中性是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使活动得以完成，有时周围发生了别的事，他也不会察觉到，可能“视而不见，充耳不闻”了。如我们在上课时，注意集中在想自己的心事，对老师所讲的话完全没有听见；同样幼儿听老师讲故事，当他听得很入神时，周围的大人对他说话可能都听不见。这就是幼儿的注意对事物的集中。

(二)注意与心理过程

注意不是一种独立的心理过程，它总是与人的其他心理活动相伴随而进行的。在日常生活中注意一词后面总要跟一个与心理活动有关的字眼，如注意看，注意听，注意记，注意想等。我们在清醒时所有的活动都必须有注意的参与，注意与我们的看、听、说、想、记等心理活动密不可分，没有注意的参与，这些心理活动都无法很好地进行。学生上课不注意听，就不能有效地掌握老师所教的知识，幼儿走路不注意看就会出现危险。因此，注意对我们获得知识，掌握技能，思考问题，完成各种智力活动和实际操作活动起着重要的保证作用。

(三)注意对幼儿的活动和心理发展的意义

1．注意对幼儿活动的意义

(1)游戏是幼儿的主要活动形式，注意是幼儿游戏活动开展的保证

在游戏中，如果幼儿玩得很投入，很用心，那么这个游戏就会进行得非常好。可是有的幼儿在游戏中，东走走，西逛逛，心不在焉，无所事事，这样他肯定注意不到游戏的变化，也就不会使游戏进行下去，他也不可能与小朋友合作，小朋友也不愿意和他玩，因为他老玩错了。

(2)注意是幼儿学习活动的保证

幼儿听故事，学儿歌，学唱歌，认识各种事物，都需要集中注意。幼儿集中注意时，学习效果就好，容易记住新知识，能力提高也快。据研究，超常儿童的注意力，往往超过一般的儿童，他们的学习活动效率也高。如一个男孩，两岁时玩积木可以连续玩上几个小时，他在幼儿时期，看图书，画画都能投入长时间注意而不分心，他在上小学以后的学习活动中，仍然注意力集中，学习很好。

2．注意对幼儿心理发展的意义

由于注意总是与其他心理活动相伴随，注意指向和集中于认知的对象，使认知活动清晰、完全。因此，注意与其他心理过程发展有密切的联系，对幼儿其他心理活动过程的发展具有重要意义。

(1)注意能使幼儿从环境中接受大量的信息，调整自己的行为

环境中各种各样的事物构成一个源源不断的信息流，出现在幼儿的生活空间里，注意能使幼儿捕捉到许多有用的信息。如幼儿园良好的环境布置、电视、广告、商品包装等都可以吸引幼儿的注意，从而发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知能力。

注意能使幼儿调整自己的行为，把精力集中于新的情况。

当幼儿来到新的地方，他会感到很新鲜，他会注意看那些从没见过的东西。同样，当一个体育游戏结束后，老师带幼儿开始玩新的活动猜谜语时，幼儿的注意必须转向这一新的活动，调整自己的行为，认真听，注意想，猜谜语的活动才能顺利地进行下去。

(2)注意对幼儿认识过程的发展有重要意义

凡是幼儿注意到的事物，幼儿对该事物的感知就最清晰、也最容易记住。在让幼儿观察同一情景时，不同幼儿所观察到的事物各不相同，往往是由于他们注意的不同所致。注意发展的不同，也影响到幼儿记忆差异。

(3)注意对幼儿坚持性发展具有重要的影响作用

幼儿行动的坚持性常常是与注意分不开的。当幼儿在画画或做游戏时，只有集中注意，他才能把画画完或把游戏进行下去。如果这时幼儿把注意转移到别处去了，去看别人在做的事情，那么，他原来的活动自然就不可能坚持下去。同学们可以作一个观察，看一下注意力差的孩子，他们的行为或活动的坚持性是怎样的?是否能把活动坚持下去?幼儿的注意力的确对幼儿完成各种活动以及在活动中的坚持性产生了极其重要的影响。没有幼儿注意的参与，幼儿就不能顺利进行活动，也不能使活动坚持到最后。