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面试热点相关背景

20日微博上有网友爆料南京一幼儿园有位奇葩老师，学生调皮被逮到，老师的处理方法居然是让学生互殴，还说是这样能发泄掉小男孩旺盛的精力……该幼儿园回应称，可以肯定家长反映的情况基本属实。(4月20日新华网)

4月20日微博上有个网友爆料南京一幼儿园有位奇葩老师，学生调皮被逮到，老师的处理方法居然是让学生互殴，还说这样能发泄掉小男孩旺盛的精力。通过调查，家长反映的情况基本属实。事情发生后，幼儿园给予葛老师停岗的处分，并表示，这样的教学方式是错误的。(4月20日《扬子晚报》)

20日微博上有网友爆料南京一幼儿园有位奇葩老师，学生调皮被逮到，老师的处理方法居然是让学生互殴，还说是这样能发泄掉小男孩旺盛的精力……这是一家南京实验幼儿园下属的方圆绿茵园。记者联系上了几位家长。家长证实了这件事。该幼儿园回应称，可以肯定家长反映的情况基本属实。5名孩子都是大班的，他们的老师姓葛，当时葛老师组织孩子进行了类似“比武”一样的活动。事情发生后，幼儿园给予葛老师停岗的处分。(4月20日《扬子晚报》)

面试热点独家解析

@半岛都市报张西流：几位小朋友追逐、打闹，老师非 但不进行制止和批评，反而组织他们“互殴”，还美其名曰“比武”，导致几名孩子不同程度受伤，如此场面，令人不禁心惊肉跳：这哪里是一家幼儿园，简直是个滋长暴力的“摇篮”。?

这名老师把小朋友“互殴”，当作是一种正常教育方式，这种病态的心理及教育手段非常可怕，体现出老师素质低下和法律意识的淡漠。对此，教育主管部门应加强对幼儿园的监管，建立幼儿园教师资质考核和准入机制，严把入口关。同时，经常性组织幼儿园教师集训或轮训，接受法制教育，使他们在知法守法上也要为人师表。更重要的是，对幼儿园内部暴力事件，应及时处理，不留后患。比如，像这个组织孩子“互殴”的幼师，就应该从教师队伍中清理出去，并交由司法机关惩处。?

@华西都市报蒋璟璟：葛老师解释说，之所以让学生们互殴，乃是为了比“武”发泄、消耗体力。事后来看，这套说辞是何其荒诞?可是在彼时彼地的情境下，葛老师却丝毫不认为自己的这一想法有何不妥，甚至还为此感到颇为得意。而可以想见的是，在被追逐打闹的孩子们扰得不胜其烦之后，葛老师已经丧失了应有的克制和理性。愤怒焦躁的状态下，她很自然地就会将“离谱的惩罚”自我合理化，并心安理得地加以实施。

而这，恰是问题的关键之所在。在幼儿园阶段，某些教师会默认学生是不讲道理、难以说服的对象，因而他们总会倾向于用偏激、强硬的手段来使之屈服。特别是当烦躁的情绪不断累积，其最后终将难以抑制内心的施暴冲动。无论是让学生们互殴，还是更为恶劣的幼儿园虐童事件，其最初的源头都是负面情绪所引发的心理异变。幼儿的顽劣，一旦让教师的耐心消耗殆尽，由此招致的反弹将难以预料。

@四川新闻网前溪：据组织孩子互殴的老师解释，让学生互殴，这样能发泄男孩旺盛的精力。打架的确能够发泄孩子旺盛的精力，但打架的后果呢?事实上，多名孩子身体有淤青，一名孩子被诊断为颈椎半脱位。更令人哭笑不得的是，幼儿园居然解释为，当时老师确实组织孩子进行了类似“比武”一样的活动。将打架称作“比武”，是相当“聪明”的说法。幼儿园不是武校，比什么武?孩子懂得如何比武的规则吗?完全是让学生打架，却偏偏想要弄出一个好听的“名词”。出乎我们意料的是，这位老师居然表现出很天真的样子，说她没有预料到会给孩子造成伤害。这究竟是她傻，还是以为我们都很傻?

目前很多学校都在培养男孩子的“阳刚之气”，可有些老师片面地认为，让学生互相打架也是在培训学生的“阳刚之气”，那无疑是错误的。为此，需要学校加强对老师的教育和监管，对一些做出过激教育行为的老师要给予严厉的处罚，免得等到老师做出了匪夷所思的事，伤害了学生，再怎么弥补都已经晚了。

@东方网赵志轩：这个幼儿教师，让男孩互殴发泄过盛精力的“说法”，看似是“教育创新”、“用心良苦”、“教导有方”，其实，不仅涉嫌变相体罚、虐待儿童，更是一种教导无方、缺乏爱心的具体表现。因此，公众不禁要问，“让男孩互殴”究竟算哪门子教育创新?

幼儿园可不是武僧习武、摸爬滚打、弄枪使棒的武校和少林寺，而是呵护幼儿健康成长的乐园。这个幼儿教师怎么就如此狠心“以比武之名”，让孩子互相厮杀、相互伤害呢?笔者想追问的是，假如这个30多岁幼儿教师的孩子，也在其中，她是否忍得下心来，让其他孩子对自己的孩子“一顿狂扁”，甚至被打得伤痕累累、颈椎脱位?

换位思考、将心比心，如果对自己孩子都不忍心下“如此狠手”，那么，这样的幼儿教师，又有什么理由和借口，来愚弄和虐待别人家的孩子呢?更何况，孩子的身体和骨骼都尚处于生长发育阶段，如此“让孩子不分轻重的互殴”，稍有不慎就可能对孩子造成致命的伤害，甚至还可能造成无可挽回的悲剧。

@人民网李志朋：我们都知道，孩子的认知能力是有限的，而且极其容易被外界因素所影响，身边人的行为、观念、倾向都会对其产生或多或少、或大或小的影响，更何况是上幼儿园的孩子们。作为一名幼教，除了要具备良好的身体、心理、道德素质，更应该掌握科学、合理、健康的教育方式方法。学生调皮了，就让孩子们“互殴”，还打着“发泄掉小男孩旺盛的精力”的幌子，这既是对孩子和家长的不负责，更是一种个人素质低下、教学方式粗鄙的表现。更可怕的是，如此“暴力”方式和行为，极其容易让孩子们树立起一种“以暴制暴”的病态心理，沾染匪气和戾气，后患无穷。

其实，嘴上说是“发泄掉精力”，实际上就是一种“变相体罚”，这也反映出了另一个侧面的问题，就是幼儿教师培训的不足以及幼儿园对教师管理的失范。教师是一份神圣而光荣的职业，对从业者的各个方面应该有很高的要求。让孩子们“互殴”事件也值得我们思考和警醒，如何才能避免此类暴力教育再上演。笔者认为，一方面，学校要加大对老师尤其是幼教的培训和日常管理力度，学习更为科学合理的教学方式方法，完善各种考评和绩效机制，注重教师队伍建设，全面提升教师教学水平和教学质量;另一方面，学校要强化对教师的监督，与家长之间建立起反馈交流机制，既要把目光聚焦在孩子的课上，也要密切关注孩子们的课下，另外，要加大对暴力教育行为的惩处力度，以免发生不良连锁反应。

解析：小孩子天性顽皮，这是个不争的事实，对于这样的孩子，需要幼儿园老师耐心细致地教育，引导他们做什么方法才是正确的，并意识到打架的错误性，这才有助于孩子消除暴力，从而健康成长。

如果像这位幼儿园老师一样，让孩子互殴，不仅让孩子们遭了罪，也让家长们伤了心，更让公众们害了怕。这种看似“创新”的教育行为，实则是一种教导无方、缺乏爱心的具体表现，也尤为“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的教育理念。更过分的是，这个涉事教师不但没有认识到自身教育方式存在的错误和不足，反而认为“这几个小朋友相互打架是在她的监管之下，不会有事”，这样的老师，不仅视师德和儿童权益如无物，更是在无形中向孩子灌输一种暴力和匪气。我们不难想象，如果孩子长期在这样教师的影响和熏陶下，最终会变成什么样子。

孩子毕竟是孩子，教育也好，培养也罢，务必要多一些关爱、多一些耐心、多一些善意，不要把愤怒、烦恼、情绪带到与孩子们的相处过程中，因为无论生活、工作、金钱，什么都比不上孩子的成长、教育和健康重要。而这就需要，相关执法部门应对教育系统有所管束，出了问题，不能仅仅只处罚当事人，还要对分管领导进行惩处。除此之外，教育部门也应自查自纠，对不合格的幼教老师，应该尽早清理门户、扫地出门，从而从源头杜绝此类事件的再次发生。